El proper dia 16/4 a les 16.20h organitzarem un berenar solidari en benefici de la Fundació Afanoc “La Casa dels Xuklis”, aquest any degut a la COVID 19 no es cobrarà el berenar, es repartirà per a tothom a canvi d’un DONATIU que haureu de depositar a unes guardioles que posarem a les taules a on es repartirà el berenar.
Aquesta vegada Xocolata Desfeta‼️ preguem PORTEU cadascú el seu GOT, per fer el mínim de brossa possible.
I PARADETA de REGALETS de la Fundació Afanoc, animeu-vos, el benefici íntegre serà per a la mateixa causa.
DEMANEM LA VOSTRA COL•LABORACIO PER PODER ACONSEGUIR EL MAXIM BENEFICI. AJUDEM-NOS‼️
Recordeu “ENS REPARTIREM EN TOT L’ ESPAI EXTERIOR SENSE AMONTEGAR-NOS” ❗️
Com bé sabeu, des de la comissió pedagògica del AFA, cada mes llancem propostes de vídeos, lectures o reflexions per generar debat, fer-nos pensar i caminar cap aquest canvi de mirada integrador i enriquidor.
Aquest mes d’abril, ens ha semblat interessant enfocar les reflexions sobre la educació no sexista i la igualtat de gènere, per això, us proposem:
1-Una reflexió sobre la identitat de gènere i com la podem fomentar amb les nostres actuacions, sabent que som uns referents essencials per als nostres fills i filles.
2-Tres Vídeos per sensibilitzar sobre el tema i fer el canvi de mirada: “Normal” ,”Todo saldrá bien, Pingüino”, “My Passenger”.
3-Cinc lectures recomanades per llegir a casa amb els nostres fills i filles.
4-Proposta: «Per que no referenciem al nostre calendari el dia de l’educació no sexista?»
1-REFLEXIÓ SOBRE LA IDENTITAT DE GÈNERE. FOMENTEM ACTUACIONS PROACTIVES:
En aquesta franja d’edat els vostres fills i filles ja s’identifiquen amb un sexe a partir de les diferències biològiques. Mostren molta curiositat pel seu cos, per les diferències físiques entre nens i nenes i també per altres qüestions relacionades, per exemple, d’on vénen els nens.
Continuen desenvolupant la seva identitat de gènere; és a dir, van fent seves les conductes que la societat considera apropiades per a homes i dones, que poden variar d’una cultura a una altra. L’inici de l’escolaritat, que acostuma a ser en aquesta etapa, té una forta influència en aquest procés, ja que, a l’escola, el cercle de relacions dels fills s’amplia i disposen de més models que els permeten identificar els rols de gènere.
Malauradament en la societat encara prevalen molt estereotips de gènere, i convé reflexionar sobre el fet que sovint la família, de manera inconscient, contribueix a perpetuar-los en la manera de tractar els fills i les filles, en les expectatives, en les activitats que els ofereixen, les joguines, la roba, etc.
D’altra banda, la televisió, els contes, les pel·lícules, les cançons o la publicitat infantil, entre d’altres, transmeten models que no sempre són positius pel que fa a la igualtat de gènere, i que poden influir en les seves expectatives i en la manera com interpreten les seves capacitats i limitacions.
El vostre exemple és cabdal a l’hora de transmetre actituds i comportaments equitatius quant al gènere, a més d’ajudar-los a interpretar els estereotips socials relacionats que veuen a l’entorn.
Per fomentar l’educació per a la igualtat de gènere en aquestes edats convé que:
evitem actuar segons prejudicis de gènere o bé relacionats amb la identitat de gènere de les persones, perquè sou el primer model per als vostres fills i sovint imiten el vostre comportament;siguem conscients de com parlar als fills i filles, tot evitant l’excés de comentaris que reforcin els estereotips de gènere; reflexionem sobre com parleu d’altres persones davant dels fills i filles, i eviteu fer comentaris que reforcin els estereotips de gènere, d’orientació sexual o d’identitat de gènere; els oferim activitats i reptes en funció dels seus interessos, sense seguir els estereotips socials vinculats amb el gènere; procurem que els estereotips de gènere no us condicionin a l’hora de triar la roba per als vostres fills; escolliu colors i motius neutres o bé que els agradin, independentment del seu sexe, i el tipus de roba més apropiat en funció de l’ús que tindrà (esport, celebració, escola); escollim jocs i joguines que desenvolupin les seves capacitats en funció de les preferències, independentment de si tradicionalment s’ha dirigit a nens (cotxes, coets, pilotes…) o a nenes (nines, cuineta…); observem el seu joc simbòlic, a través del qual reprodueixen les situacions diàries, ja que d’aquesta manera obtindreu molta informació sobre com perceben i interpreten els rols de gènere; els fem entendre que cal valorar totes les persones de la mateixa manera, independentment del gènere o la identitat de gènere; distribuïm les diferents feines de la llar entre tota la família, evitant que els fills associïn aquestes tasques a un sexe determinat (neteja o cuina a les dones, i gestió dels diners o reparacions als homes) i valoreu-les totes de la mateixa manera;mostrem la mateixa actitud d’exigència tant amb els fills com amb les filles a l’hora de col·laborar en algunes feines de la llar i dins de l’entorn familiar practiqueu amb l’exemple; els animem que expressin les emocions i els sentiments, independentment del sexe, evitant transmetre estereotips, com ara que plorar és cosa de nenes o que els nens no han d’expressar sentiments íntims;procurem que els llibres, contes, programes de televisió o pel·lícules que els oferiu no transmetin estereotips sexistes; fomentem el seu esperit crític fent-los adonar dels estereotips sexistes que transmet l’entorn (publicitat, televisió, pel·lícules, videojocs, etc.).
2. VÍDEOS DE SENSIBILITZACIÓ:
3. LECTURES RECOMANADES:
-KILODAVIS, Cheryl. DESIMONE, Suzanne. El meu fill princesa. Ed. Bellaterra, 2015. Rols i estereotips de gènere. Conte basat en fets reals que parla de l’acceptació i de l’amistat incondicional.
-MCKEE, David. L’Elmer. Penguin Random House, 2006. Diversitat com a riquesa. L’Elmer és un elefant de molts colors que ja no vol ser diferent de la resta d’elefants. Però quan es pinta del color dels elefants el seu entorn es torna també gris. Aquest conte parla de l’acceptació i de l’amistat.
-TURIN, Adela. BOSNIA, Nella. Rosa caramel. Ed. Kalandraka, 2012. Rols i estereotips de gènere. Conté clàssic que explica, a través d’elefantes i elefants, com es construeix socialment el gènere i les limitacions que comporta. En aquest món, les elefantes tenen la pell suau, de color rosa caramel i els ulls grans i brillants, gràcies a unes plantes especials que creixen en un tancat, on viuen recloses per a ser boniques, mentre els elefants corren lliures i s’ho passen d’allò més bé. La Guillermina és una elefanta que no aconseguia que se li tornés la pell rosa i després d’insistir-hi, la família la va deixar tranquil·la. Ella jugava i es divertia a fora i la resta d’elefantes van anar sumant-se-li, deixant enrere per sempre més aquella vida tan marcada i limitada que els havien destinat.
-SERVANT, Stéphane. LE SAUX, Laetitia. Rínxols d’Ós. Editorial Juventud. Aquesta nit és el gran carnestoltes del bosc i tots preparen les seves disfresses: La Mama Ós acaba de cosir la seva disfressa de Ventafocs, el Papa Ós es veu fantàstic vestit de Llop Ferotge. «I tu, Osset?» «Jo, em disfresso de Rínxols d’Ós!» Al Papa Ós no li agrada gens la idea que el seu fill vagi amb una faldilla i cuetes rosses i l’intenta persuadir que canviï de disfressa, però l’Osset es manté ferm. Un àlbum en clau d’humor contra les convencions socials i els gèneres establerts.
-WALTON, Jessica. MACPHERSON, Dougal. Ara em dic Joana, AnimalLibres 2017. És una obra ‘sobre la identitat sexual i l’amistat, que aborda la transsexualitat amb naturalitat. Vol acostar la diversitat de gènere al públic infantil en un to desenfadat i que vol trencar estereotips i que els més petits aprenguin a ser respectuosos amb aquelles persones que se senten d’una altra manera o que estan descobrint qui són realment a més d’incidir en el valor de l’amistat.
4- CELEBREM EL DIA INTERNACIONAL DE L’EDUCACIÓ NO SEXISTA:
El 21 de juny es commemora el Dia Internacional de l’Educació No Sexista, que ens recorda la necessitat d’educar-nos i reeducar-nos, reflexionant i transformant la nostra existència i l’entorn cap a una societat amb perspectiva de gènere, més protectora de les persones, en què les diferències de gènere i de diversitat afectivosexual – des d’una mirada interseccional, parant esment a altres condicionants com discapacitat, ètnia, edat, classe- no es converteixin en desigualtats.
Les famílies, l’escola, l’entorn eduquen. En aquest procés educatiu -no lliure d’entrebancs-, les famílies tenim el repte de despertar l’esperit crític dels nostres fills/es i treballar perquè desenvolupi el propi potencial, lliure d’estereotips sexistes, creant un món més just per a dones i homes, educant persones completes i respectuoses.
Treballem junts perquè el nostres fills i filles tingui autoestima, sigui autònom, capaç de prendre les seves decisions, assertiu i empàtic, obert al món de les emocions i la cura.
Acabem aquest segon trimestre d’un curs ple de noves maneres de procedir i de noves maneres de relacionar-nos.
Les famílies ho estem fent genial!!
Ens hem sabut adaptar i hem seguit treballant per a continuar estant presents a l’escola, amb activitats i contribucions que confirmen que JUNTS FEM ESCOLA.
Creiem que per tot això, ens mereixem un regalàs!!! i per aquest motiu, desde l’AFA i amb la idea que sigui molt ben rebut, ens atrevim a fer-lo.
Aquesta tarda els vostres fills i filles sortiran amb les feines del trimestre ben protegides😉
Aprofitem per desitjar-vos un bon descans aquests dies de Setmana Santa.
Hem rebut una emotiva iniciativa, que inclou dues accions promogudes per veïns i veïnes del barri de la Taxonera: FLORS PER ALS SANITARIS – SANT JORDI 2021.
El projecte es dur a terme a través d’una ofrena floral el mateix dia de Sant Jordi, 23 d’abril 2021, enguany com a segona edició i, inclou dues accions:
1.- Entrega de roses als sanitaris del l’Hospital de la Vall d’Hebron (Hospital del barri).
2.- Homenatge global a TOTS els SANITARIS QUE JA NO HI SON en el Port de Badalona, amb la col.laboració del club de Rem de Badalona.
Com podem participar en el projecte??
1.-Confeccionar roses i flors de mil formes diferents, textures, colors i tamanys.
2.-Imprescindible: posar-hi una tija llarga, (un bastonet llarg mínim d’un pam, ) i qui ho vulgui, algún missatge a la fulla o en els pètals.
A tots aquells que hi vulgueu participar, us demanem que el dies 6,7 i 8 d’abril en feu l’entrega a unes capses que es deixaran a la porta de l’escola en horari habitual d’entrada i sortida, per a que tinguem temps d’entregar-les abans del dia 12 d’Abril a la plataforma que promou el projecte.
Us fem arribar unes imatges de les roses i flors que es van rebre l’any passat.
IMPORTANT: TOTES SERAN BONES, NINGUNA S’EXCLOURA, algunes aniran a l’acció de Vall d’ Hebrón i d’altres a l’acció del Port de Badalona.
Ja tenim aquí la informació per al casal d’estiu 2021!
Aquest any toca a l’escola Baloo i hem treballat de valent perquè tot estigui a punt amb totes les mesures de seguretat.
Us passem tota la informació a continuació!
Així mateix podeu fer les inscripcions al web de Diver’s, el termini d’inscripció és del 24 d’abril al 24 de maig.
Apunteu a l’agenda:
12 al 23 abril • Reunions on-line 24 abril a 24 maig • Inscripció on-line 24 abril a 21 maig • Sol·licitud de beques on-line 26 abril a 20 maig • Sol·licitud monitors/es de suport on-line 27 maig • Llistat provisional de beques 28 maig a 10 juny • Període reclamacions beques 14 juny • Vídeo presentació equips de monitors/es, organització grups, etc… 18 juny • Llistat definitiu becats.
Qualsevol dubte estem a la vostra disposició al e-mail: extraescolars@ampaescolaelspins.org
Us fem arribar diferents links amb informació d’activitats i tallers infantils, gestionats per les Biblioteques de Barcelona.
Veureu que hi ha activitats destinades a diferents grups d’edat i de diferents tipologies, la majoria amb inscripció prèvia i aforament limitat, (podreu tramitar la inscripció a través dels mateixos links).
Com bé sabeu, dimecres 17 de Març comença el període de preinscripció per a 1r de la ESO.
Us fem arribar una guía amb la informació i les recomanacions per a gestionar el procés, que ens facilita l’AFFAC.
En el cas que no us assignin una plaça pública propera al vostre domicili contacteu amb la comissió institut o directament amb nosaltres a través del email ampa.escolaelspins@gmail.com i, podrem derivar-vos al contacte de l’AFFAC per a poder assessorar-vos al respecte, sempre que es compleixin els requisits específicats en la següent imatge.
Esperem que tot vagi molt bé i que els tràmits siguin ràpids!
AFA Escola els Pins 